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宁波市2019年生物学选考复习研讨会在宁波中学举行

作者:校办 时间:2019-11-22 03:50 点击量:

为进一步提升选考复习的科学性和有效性,1119日至20日,宁波市生物学选考复习研讨会在我校中山讲堂举行来自各县市区的生物教研员、高三生物老师200余人齐聚一堂,共同研讨生物学选考复习策略。本次研讨会主要包括课堂教学展示活动、点评、专家主题报告几个环节。

19日下午,首先进行课堂教学展示活动。我校潘园园老师、姜山中学王林华老师宁波四中虞驰老师分别开设了研究课。潘园园老师执教《酶的应用》一课,潘老师首先进行了考情与学情剖析,针对酶这一高频考点,以学定教,整堂课以工厂生产果汁为主线,设计了层层递进、环环相扣的教学环节,通过任务驱动、小组合作学习、学生代表展示,先后探究了制作果汁的最佳条件,定量检测果胶酶活性的方法,及固定化酶的方法及实践应用。整节课逻辑清晰,过渡自然顺畅,把果胶酶、固定化酶和光电比色法几个重要的知识点有机联系到一起,最后引导学生构建完善概念图,梳理本节课内容,充分落实了生物学核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。

王林华老师的课堂教学展示内容为《从高考遗传大题落实复习策略》,针对遗传大题失分率高的考情,王老师首先进行了真题分析,引导学生归纳出近几年遗传大题的命题内容的相似性然后通过课前练习进行了学情分析,以学定教,针对学生存在的特定问题,进行了针对性的练习与分析,挖掘学生错误的内因通过真题再现和变式训练,层层递进,助力学生突破知识盲区,提升析题解题能力,引导学生总结出了遗传大题的试题模式、常用的解题方法及特殊情况下的解题策略,并强调了学生较容易忽视的答题规范性和完整性问题。课堂气氛活跃,学生参与度高,通过学生展示、生生互评,加深了学生对相关知识的理解。

虞驰老师执教《生态系统与生态工程》一课,虞老师巧妙把必修三的生态系统和选修三的生态工程两部分知识结合到一起。虞老师以能量流动和物质循环为主线,通过一个个由浅入深的问题,针对教材中的一些重难点进行了深入透彻的分析,使学生对教材中的能量流动图、生态金字塔图和食物链等重要概念有了更为深入理解;通过构建概念图展示活动,使学生回归教材,自主构建知识框架;最后通过自编原创题对学生进行学情反馈。虞老师选题精炼,课堂上循循善诱,分析点评到位,充分体现了课堂的高效性。

镇海中学的韩瑛老师分别对节课进行了点评。在高度评价的同时,她认为位老师在课前充分了解学情,以学定教,而不是想当然认为哪块知识是易错点而预设前提,这一点值得赞赏。韩老师表示,潘园园老师的课很好地将实践和探究结合到一起,通过解决生产中的实践问题,完成知识的迁移和应用,充分落实了生物学核心素养。王林华老师的课通过典型例题驱动,指导学生归纳一般的解题思路与方法,而不是一味就题解题,这是针对遗传大题的一种很有效的方法。虞驰老师将课堂回归课本,紧扣核心概念、紧扣课本图文,这是真正学活了概念。此外,韩瑛老师也提出了自己的一些思考,如复习过程中如何很好把控对课本知识和由此延伸拓展的深度、宽度和广度,与在座同仁进行了初步探讨。

随后,市教研室的王卫国老师对市直属学校模拟考阅卷情况进行了详细的分析和说明,指出了部分题目潜在的失分原因与以后复习中应注意的问题。

最后李惠利中学的潘佳萍老师对2018年11月和2019年4月两次省选考评价进行了细致的分析。

20日上午,首先,鄞州中学的高芳老师就本次大市生物模拟卷的命题出说明,分析了新高考背景下选考命题的导向趋势,并对近几年选考题中易错点、细节点进行剖析,在场老师积极讨论其中。

鄞州中学的何荣江老师则结合新课标及生物学科四个核心素养,提出在日后的教学过程中要对情境创设题多加关注,积极训练学生在面对复杂情境题中的综合学习能力,并从近几年高考真题入手,深入挖掘分析历年高考题中的侧重点、高频考点。

大会最后,市教研员王秀红老师总结指出,要直面这几年高考题的变化,潜心钻研课本,避免陷入知识的误区。

本次研讨会和教学观摩活动安排环环紧扣,内容丰富多彩。与会老师普遍认为本次活动针对性强,进一步明确了高考复习策略,为全市高三生物学选考复习备考指明了努力方向。 

(宁波中学生物组)

宁波中学 潘园园老师

姜山中学 王林华老师

宁波四中 虞驰老师

镇海中学 韩瑛老师

直属学校教研员 王卫国老师

李惠利中学 潘佳萍老师

17.5鄞州中学 何荣江老师.jpg

▲鄞州中学 何荣江老师

宁波市生物教研员  王秀红


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